El epitafio de la agricultura química

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Tremendo el epitafio de Justus Von Liebig, material que hemos encontrado mientras preparábamos un curso.
¿Que quién es este tipo? Pues entre otras lindezas, se le considera el creador de los agroquímicos y con sus estudios consiguió tristemente desplazar el abonado orgánico de los cultivos y allanar el terreno de lo que décadas después se conocería como la revolución verde. El resto de la historia por desgracia, la conocemos bien.
Lo que no sabíamos es que en el lecho de muerte se arrepintió y nos dejó este epitafio que alguien se cuidó mucho de ocultar.

Liebig, oponiéndose a la idea de que el humus era una fuente directa de nutrientes de la planta, rechazaba la teoría del humus en la nutrición vegetal, afirmando que el contenido elevado de humus en un suelo no es la causa sino el resultado de las altas cosechas.

Ahora que lo sabemos, ¿cambiaremos de rumbo?

 

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Por desgracia, la verdadera belleza de la agricultura, con sus principios intelectuales estimulantes, es mayoritariamente subestimada. El arte de la agricultura se perderá a causa de ignorantes, no científicos y miopes maestros que convencerán a los agricultores para que depositen todas sus esperanzas en remedios universales que no existen en la naturaleza. Siguiendo su consejo, cegado por resultados a corto plazo, los agricultores se olvidarán del suelo y perderán de vista su valor intrínseco y su influencia. De buen grado admito que el uso de fertilizantes químicos se basa en supuestos que no existen en el mundo real. Se suponía que los fertilizantes debían conducir a una revolución agrícola completa. El estiércol tenía que ser completamente abandonado, y los fertilizantes minerales se iban a utilizar para reemplazar los minerales absorbidos por los cultivos. Los fertilizantes agrícolas harían posibles los mismos cultivos (trébol, trigo, etc) en el mismo campo, continuada e indefectiblemente según los necesidades de los agricultores.

He pecado contra la sabiduría del creador y, con razón, he sido castigado. Quería mejorar su trabajo porque creía, en mi obcecación, que un eslabón de la asombrosa cadena de leyes que gobierna y renueva constantemente la vida sobre la superficie de la tierra había sido olvidado. Me pareció que este descuido tenia que enmendarlo el débil e insignificante ser humano”.
La ley, la cual condujo mi trabajo sobre la capa arable del suelo, dice así: “Sobre la capa superficial de la tierra, bajo la influencia del sol, se desarrollara la vida orgánica”.
Así fue como el gran maestro y creador le brindó a los fragmentos de la tierra la habilidad de atraer y mantener a todos estos elementos necesarios para alimentar a las plantas y más adelante servir a los animales, como un magneto que atrae y mantiene partículas de hierro, de tal manera que no se pierda ningún pedazo.
Nuestro maestro adjuntó una segunda ley a la anterior, por medio de la cual la tierra que produce plantas se convierte en un enorme aparato de limpieza para el agua.
A través de esta habilidad particular, la tierra remueve del agua todas las sustancias dañinas para los seres humanos y animales (los productos de composición y putrefacción, de generaciones de plantas y animales muertos)”

JUSTUS VON LIEBIG (1803/1873). Rememorando su vida y trabajo
Estampado en la enciclopedia británica, 1899; pero retirado de las ediciones siguientes…400px-Justus_von_Liebig.ge

Experiencias del pasado para la Gran Transición

En estos tiempos en los que la crisis sistémica se hace más profunda y se hace necesario buscar soluciones que sean capaces de sostener la vida, nos encontramos con múltiples propuestas que abundan en la necesidad de la construcción desde otro paradigma; desde la cooperación y desde la colectividad.

Así, son muchas las iniciativas, que sin libros de instrucciones, tratamos de desarrollar con la consiguiente dificultad de poner algo primera vez en marcha: monedas locales, grupos de producción y consumo, espacios y viviendas colaborativas en las que las decisiones se realizan de manera asamblearia.

Pero, ¿es realmente la primera vez que se ponen en marcha iniciativas de este tipo?

¿Os imagináis que en estas tierras se aboliera el dinero y la propiedad privada, se trabajaran las fincas de manera colectiva, se creara una moneda local y las decisiones se tomaran de manera asamblearia?

IMG_20151002_110751Pues todas estas cosas sucedieron en muchos lugares de la geografía ibérica, como en esta comarca del Matarraña a la que hemos venido unos días a descansar y recargar un poco las pilas. Con sus errores, pero también con sus aciertos, gentes sencillas fueron capaces de poner en marcha muchas de estas iniciativas que hoy consideramos necesarias realizar para esa Gran Transición con la que abordar los retos a los que esta sociedad debe hacer frente y evitar el Colapso.

Resulta muy curioso ver como se ha silenciado esta parte reciente de la historia y como ni siquiera entre la mayor parte de los movimientos que buscan una transformación de la sociedad a un modelo más justo e igualitario, se tenga memoria histórica de unas experiencias que tan bien nos vendría en este momento. Por desgracia, no contamos ya con el testimonio directo de las personas que protagonizaron aquellos acontecimientos; su experiencia nos serviría de mucho como inspiración y podríamos aprender mucho de sus errores. Existe cierta literatura sobre el fenómeno de las Colectivizaciones y la Revolución, algunos documentales y esta buena película de Ken Loach llamada “Tierra y Libertad”

CURSO – MOVIMIENTO ECOLOGISTA: RECOGER DEL PASADO PARA SEMBRAR EL PRESENTE

Interesante curso dentro de la oferta formativa de los cursos culturales del Ayuntamiento de Vitoria Gasteiz:Curso Mov Ecologista

“Nos encontramos en un momento histórico en el que confluyen diferentes crisis: económica, ecológica, política etc. que están poniendo a la sociedad en una difícil encrucijada a la hora de buscar soluciones. Tras muchos intentos en la búsqueda de alternativas, es un momento interesante para mirar a nuestra historia más reciente, con una mirada crítica, el recorrido histórico de los movimientos ambientalistas con el objetivo de identificar procesos e hitos que nos proporcionen claves para el futuro. Algunos temas: la importancia del análisis histórico, desarrollo sostenible, la búsqueda de soluciones por parte de la sociedad civil, petróleo-adicción, etc. Imparte el curso David González Sánchez (licenciado en Ciencias Químicas, máster universitario en Gestión de Energías Alternativas, experto en sistemas de calidad y medio ambiente, permacultor).”

https://sedeelectronica.vitoria-gasteiz.org/m01-10s/actividadAction.do?accion=verCentros&cen=65&activ=MOEC&detalle=detalle&id=2015||65||MOEC||1||1&anio=2015&nuevaPag=1

LA PERMACULTURA COMO HERRAMIENTA DE DISEÑO PARA LA INGENIERIA CIVIL

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Cartel jornada técnica ingenieríaConferenciante: David González Sánchez, Iraun Permakultura.
Responsables: Cristina Peña / Florencio Fernández.
Día: 15 de abril.
Hora: 11:30-13:00.
Lugar: Salón de Grados de la Escuela Politécnica.

Especialmente dirigida al alumnado Ingeniería Civil que cursa la asignatura Ingeniería Ambiental
También están invitados los profesores-as interesados y aquellos alumnos/as de otros cursos que su horario de clases se lo permita.

Los temas de interés a ser tratados en la charla serán, entre otros, los siguientes:
• La Permacultura como herramienta de diseño integral
• Diseño keyline
• Restauración de paisaje
• Aplicaciones en la Bioconstrucción
• Depuración, tratamiento y reutilización de aguas
• Preguntas y coloquio.

http://www.ehu.eus/…/web/politekn…/nabari-hitzaldi-teknikoak

Crónica de curso de Permacultura

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La semana pasada terminamos la segunda parte del curso de Permacultura que hemos estado dando en la Escuela Agraria Fraisoro. En la primera parte nos centramos en las bases del diseño por medio de Permacultura y Línea Clave (Keyline) de nuestras fincas, en esta segunda nos hemos centrado en la tierra, el agua y la ecotecnología.

Pero, ¿qué es la Permacultura?

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Pasa den astean Fraisoro Nekazaritza Eskola Permakultura ikastaron bigarren atala. Lehenego partean, Permakultura eta Keyline diseinuan oinarri zen eta bigarrena, lurra, ura eta ekoteknologia teknika batzuk ikusi genituen.

Baina, zer da Permakultura?

La Permacultura es una herramienta de diseño que nos permite diseñar hábitat humanos sostenibles basándonos en la observación e imitación de los sistemas naturales, para crear hábitats humanos sostenibles.. La Permacultura busca caminos y respuestas para tener modos de vida sostenibles en este planeta basándose en estas áreas: ecología, el cuidado de la tierra, economía, bioconstrucción, energías renovables, tratamientos naturales de agua, relaciones humanas o desarrollo comunitario.

Permakultura diseinu zientzia da eta natur sistemen funtzionamendua ikusi eta imitatzen ditu ingurune iraunkorrak sortzeko. Erantzunak eta bideak bilatzen ditu planeta honetan bizimodu jasangarriagoa izan dezagun, eta honako alderdi hauek barne hartzen ditu: ekologia, lurraren zainketa, ekonomia, bioeraikuntza, energia berriztagarriak, uren tratamendu naturala, gizarte harremanak edo komunitate garapena.

En el curso que hicimos en noviembre, vimos las bases del diseño y durante dos semanas, tuvimos la oportunidad de conocer las herramientas necesarias para realizar un buen diseño: éticas, principios, fases del proceso de diseño…

Azaroan egin genuen ikastaroan, diseñuaren oinarriak ikusi genuen eta bi asteetan zehar Permakultura diseñu on bat egiteko tresna guztiak ezagutu genituen: etikak , hastapenak, diseñuaren prozesu faseak…

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También tuvimos oportunidad de conocer las bases del diseño con Línea Clave. Con un diseño Keyline, lo que conseguimos el la modificación del patrón hidrológico de tu terreno para dirigirla a donde es más conveniente, conseguir una buena infiltración del agua en el terreno, corregir fenómenos de escorrentía y al mismo tiempo, regenerar suelo.

Keyline-n diseinu oinarriak ikusteko aukera ere izan genuen. Línea Clave-arekin lortzen duguna da zure finkaren patroi hidrologikoa zuzentzea ura nahi duzun tokira bidaltzeko, lurrean infiltrazio on bat lortzeko, isurketa fenomenoak konpontzeko eta aldi berean lurra sortzen eta berrezkuratzen dugu.

Ikastaroaren bukaeran ikasleak beraien diseñuak aurkezteko aukera izan zuten eta hemen duzue burutu zuten lanaren erakusteta bat. Diseñu ederrak atera ziren!

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Y en la segunda parte que hemos realizado en febrero, comenzamos conociendo diferentes técnicas que nos permiten regenerar y mejorar nuestras tierras.

Por ejemplo, hicimos un compost orgánico rápido (Bocashi), un Biofertilizante en base a mierda de vaca y Semilla de Microorganismos caseros

Eta Otsailan egun dugun bigarren parte honetan, lurrarekin hasi genuen: lurrak birsortzeko eta hobetzeko teknika batzuekin ezagutuz.

Horrela oso azkarra den composta organiko bat egin genuen (bokashi), Bioongarri bat eta tokiko mikroorganismo hazia ere egin genuen.

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Sin título1Para analizar la calidad y fertilidad de la tierra, aprendimos a utilizar la técnica de la Cromatografía. Por medio de esta técnica sencilla y barata, podemos ver la interrelación entre la materia orgánica, minerales y microorganismos de nuestras tierras y de esa manera podemos hacernos una muy buena idea del estado de la tierra. Es una herramienta estupenda para ver la evolución de nuestra tierra en función del manejo que realicemos.

Lurraren kalitatea eta emankortasuna aztertzeko Kromatografia teknika ikasi genuen. Teknika erraz eta merke honekin zure lurran dauden mineral, materia organikoa eta mikrobiologiaren harteko erlazioak ikuzten dituzu eta horrela zure lurraren egoera eta eboluzio indikadore eder bat izango duzu

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También tuvimos tiempo para empezar a conocer el apasionante mundo de los fermentos caseros, realizando un sabroso chucrut.

Hartzigarrien Mundua ikasteko aukera ere izan genuen, eta Chucrut eder bat prestatu.IMG_20141129_134700

Dentro del mundo del agua, conocimos diferentes técnicas de depuración de aguas, como por ejemplo, los principios para desarrollar tu propio filtro verde de aguas grises.

Uraren munduan sartzeko aukera egon zen eta ur depurazio sistema batzuk aztertu ziren. Adibidez landare bidez ura iragazten den filtro berde hastapenak ikusi genuen.

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Por último, vimos algunas ecotecnologías muy interesantes, como la bici-azada, la horca de doble mango y cómo realizar instalaciones de energía solar fotovoltaica.

Eta azkenik ekoteknologiekin sartu ginen teknologia berri batzuk ikusten: bizi-aitzurra, energia solar fotovoltaikoa, “horca de doble mango” bat, etabar

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Ahora viene la tercera fase: pone en marcha todos los proyectos que durante este tiempo hemos soñado. Estamos en el camino!!!

Orain hirugarren fasea etrotzen da: ikastaroetan zehar amestu ditugun proiektu guzti hoiek errealitate batean bihurtu. Bidean zaudete!

Mila esker zuen partaidetzagatik eta munduan ikusi nahi dugun errealitatea iraikitzen jarraitzen gara.

Cromatografía de suelos

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La cromatografía para el análisis de la calidad de los suelos es una técnica desarrollada por Ehrenfried E. Pfeiffer (1899-1961) dentro de la agricultura biodinámica.

Esta técnica nos permite hacer un análisis cualitativo de suelos, frutas, compost etc con un bajo costeIMG-20141210-WA0002 y una gran sencillez. Por el contrario, la información que ofrece es muy valiosa. Además, su sencillez hace que cualquier persona sea capaz de poder hacer sus propias cromatografías y conocer la calidad de su suelo, de los alimentosproducidos, etc

De manera sencilla, la cromatografía nos permite ver en un soporte de papel, como es la interacción entre minerales, materia orgánica y microorganismos.

Cromatograma de un suelo destruido por la agricultura industrial en constraste con un cromatograma de un suelo saludable. Fuente: Cromatografía: Imágenes de vida y destrucción del suelo, Jairo Restrepo Rivera y Sebastião Pinheiro –

 

Dependiendo de esta, nos encontraremos con diferentes zonas de distribución a lo largo de nuestro papel en el que una gama de colores nos permitirán identificar la calidad de la interacción y presencia de cada una de estas 3 fases.

Para su interpretación, debemos fijarnos en las 3 zonas de interpretación

– Zona Central: que es la zona indicadora de la fase mineral

– Zona intermedia: esta zona nos habla de las condiciones de la materia orgánica

– Zona externa: actividad microbiológica y enzimática

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Patrón de colores para el análisis cromatográfico de suelos. Fuente: Cromatografía: Imágenes de vida y destrucción del suelo, Jairo Restrepo Rivera y Sebastião Pinheiro

 

El objetivo buscado es el equilibrio y la armonización entre estas 3 fases, recordándonos que, como en la Vida en general, la armonia y el bienestar se consiguen cuando conseguimos balancear cada una de las partes de las que estamos compuestas, minerales, materia orgánica y microbiología en el caso del suelo, alma, cabeza y corazón en el caso de los humanos.

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Evolución radial de los análisis cromatográficos de suelos. Fuente: Cromatografía: Imágenes de vida y destrucción del suelo, Jairo Restrepo Rivera y Sebastião Pinheiro

 

En el caso de la tierra, de ese equilibrio surge el Humus, ¿os imagináis que podría salir en los humanos?

Agradecer a Jairo Restrepo por todo lo que nos ha enseñado y especialmente en el apasionante mundo de la Cromatografía.

http://lamierdadevaca.com/web/libros-y-revistas/

Permakultura Fraisoron – Curso de Permacultura en Fraisoro

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Pasa den ostegunean eta Fraisor Nekazaritza Eskolaren eskutik “Diseño de fincas y proyectos con Permacultura” ikastaroa bukatu genuen. Giroa itzela, jendea gogotxu eta partaidetza ezin hobea izan zen.

El pasado jueves y de la mano de Fraisoro Nekazaritza Eskola, terminamos el curso “Diseño de fincas y proyectos con Permacultura”. El ambiente fue muy bueno, la gente animada y la participación inmejorable

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Diseñuaren oinarriak ikusi genuen eta bi asteetan zehar Permakultura diseñu on bat egiteko tresna guztiak ezagutu genituen: etikak , hastapenak, diseñuaren prozesu faseak…

Vimos las bases del diseño y durante las dos semanas del curso, conocimos  las herramientas necesarias para realizar un buen diseño de Permacultura: éticas, principios, fases de diseño…

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Keyline-n diseinu oinarriak ikusteko aukera ere izan genuen.

También tuvimos oportunidad de conocer las bases del diseño keyline o línea clave

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Ikastaroaren bukaeran ikasleak beraien diseñuak aurkezteko aukera izan zuten eta hemen duzue burutu zuten lanaren erakusteta bat. Diseñu ederrak atera ziren!

Al finalizar el curso, l@s alumn@s tuvieron la oportunidad de presentar sus diseños.

 

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Eta bukatzeko Igor, Ximaurpila Elkartekoa ur-estruktuatuaren propietateak erakutsi zigun.

Y para terminar, Igor de Ximaurpila Elkartea, nos mostró las propiedades del agua estructurada.

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Aupa zuek! Orain bigarren fasea duzue aurrean: proiektu hoiek errealitate batean bihurtu. Bidean zaudete!

Ahora llega la segunda fase: convertir esos proyectos en una realidad. Estáis en el camino!

 

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Mila esker zuen partaidetzagatik eta munduan ikusi nahi dugun errealitatea iraikitzen jarraitzen gara.

Muchas gracias por vuestra participación y seguimos construyendo la realidad que queremos ver en el mundo.

 

 



 

 

Taller Bioconstrucción en la Escuela Agraria de Derio

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Pasa den Urtarrillak 2-an Derion, Bioeraikuntza eta arkitektura bioklimatikoaren ikastaroa burutu genuen.IMG_20140924_175047

Bi asteko ikastaro honetan, arkitektura bioklimatikoaren oinarriak ikusi ditugu eta bioerakuntzaren teknika batzuk ikusteko, adibide txiki bat erabili dugu: lurrarekin egindako labe txiki bat eraiki dugu.IMG_20140924_182305

Ikastaroaren giroa oso ona izan da eta azken egunean labea pizteko aukera ere izan dugu. Eta pizzak egiteko aukera!!!

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El pasado 2 de Octubre terminamos el curso de  Introducción a la Bioconstrucción y la arquitectura bioclimática en la Escuela Agraria de Derio.

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Durante estas dos semanas, hemos podido conocer los principios de la arquitectura bioclimática y para conocer algunas de las técnicas de la bioconstrucción, hemos construido un horno de barro a modo de ejemplo.

El ambiente del curso ha sido muy bueno e incluso hemos tenido la oportunidad de encender el horno el último día y comernos unas pizzas.IMG_20141002_183139IMG_20141002_182501

Proximos cursos diseño avanzado de Permacultura

Kaixo lagunok,

fraisoro 65pngQueremos informar de un par de cursos que organizamos con la Escuela Agraria de Arkaute y con la Escuela Agraria Fraisoro y que esperamos que sean de vuestro interés, especialmente de las personas de Gipuzkoa y Araba.

Se trata de un curso avanzado en diseño de Permacultura, en el que además, podremos profundizar en algunas interesantes herramientas de la Agricultura Regenerativa: diseño keyline, regeneración de suelos con bocashis y biofertilizantes, cromatografías.

Toda una oportunidad para aprender a diseñar proyectos con la Permacultura y a la vez iniciarnos en las diferentes técnicas regenerativas.Cartel ArkauteCas

Hay muy pocas plazas disponibles, así que apúntate cuanto antes. Aquí os dejamos los enlaces en los que podéis formalizar la matrícula:

Fraisoro Nekazaritza Eskola: 20/10/2014 – 11/11/2014

Arkaute Nekazaritza Eskola: 17/11/2014 – 9/12/2014

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fraisoro 65 euskArkaute eta Fraisoro Nekazaritza Eskolekin antolatzen ditugun ikastaroen informazioa bidaltzen dizuegu. Batez ere, Arabar edo Gipuzkoarrak zaretenontzat..

Permakultura bidez diseinu aurreratu ikastaro bat da, eta gainera, Nekazaritza Birsortzailean erabiltzen diren tresna batzuk ikasteko aukera izango dugu: keyline diseinua, bokashiak, bioongarriak, kromatografiak.

Gure proiektuak Permakulturaz diseinatzen Cartel arkaute euskikasteko aukera paregabea da eta aldi berean teknika birsortzaileak erabiltzen ikasteko.

Oso leku gutxi daude, beraz ahalik eta laisterren izena eman. Hementxe doakizue izena emateko estekak:

Fraisoro Nekazaritza Eskola:    2014/10/14 – 2014/11/11

Arkaute Nekazaritza Eskola: 2014/11/17 – 2014/12/9

¿La Permacultura Social como herramienta para la educación empoderadora?

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El próximo sábado 11 de Octubre estaremos en el  IV Congreso de Educación para el Desarrollo dinamizando el Taller Autogestionado 2:

Empoderarme(te)(nos). La Permacultura Social como herramienta para la educación emancipadora

Vivimos tiempos de crisis, tiempos convulsos marcados por una forma de estar en el mundo individualista, basado en un falso ideal de autosuficiencia, que a todas luces está resultando insuficiente para responder, si alguna vez lo hizo, a las necesidades sociales que estamos afrontando.

Este sujeto político construido desde la individualidad, observa la realidad de manera compartimentada y fragmentada sintiendo verdadera impotencia a la hora de buscar soluciones en el escenario de crisis multidimensional (económica, ecológica, de cuidados…etc) en el que nos estamos moviendo, y en el que las “herramientas” que habían sido utilizadas hasta ahora ya no sirven.

Nos surgen dos preguntas clave, ¿hacia donde orientamos ese cambio? y por otro lado, ¿quién y cómo gobernamos ese tránsito hacía una realidad que ponga la vida en el centro, sea respetuosa con las personas, el medio ambiente y atienda a criterios de justicia?

El desafío está en ofrecer soluciones y alternativas viables, sostenibles y justas con los seres y el medio-ambiente de manera urgente. Para nosotros/as es fundamental construir la alternativa sobre la base de responder a la pregunta que la economista feminista Amaia Pérez Orozco plantea de manera sencilla y brillante: ¿cual es la vida que merece la pena ser vivida?

Pensamos que parte de esta “nueva mirada” pasa por asumir esta responsabilidad y compromiso de fomentar la creación de las condiciones y entornos que estén atravesados por el procomún para vivir la vida que queramos, reapropiándonos de nuestros problemas, retos, conciencias y soluciones simplemente para reapropiarnos de nuestras vidas, generando procesos EMPODERADORES.

No obstante, estos procesos tenemos que entenderlos bajo una mirada colectiva que abogue por el procomún y que nos plantea uno de los grandes retos que tenemos por delante, que es ¿cómo logramos resolver la tensión entre el legítimo reclamo de autonomía que necesitamos las personas con la interdependencia con la que estamos ligados al resto de seres del planeta?

Quizá la estrategia para resolver esta tensión sea ir trabajando de manera paralela ambos ámbitos, el individual y colectivo, en una transición hacia la realidad que colectivamente hayamos decidido crear, ya que tanto la acción individual como la colectiva, poseen un gran potencial transformador si se sabe aprovechar adecuadamente.

En tal sentido, uno de los grandes desafíos consiste en la búsqueda permanente de metodologías y herramientas que faciliten la acción y soluciones colectivas mediante procesos participativos y el trabajo en equipo. Es decir, la aplicación de alternativas metodológicas que se fundamentan en la plena participación de los actores de esos procesos, y que conlleve a una práctica consciente y transformadora de la realidad en la que están inmersos.PC2 COMUNIDAD

Tenemos que recuperar la idea de la comunidad como generadora de sus propias experiencias y herramientas de transformación, poniendo la inteligencia colectiva al servicio de la solución de los problemas de la comunidad.

Estas diversas crisis entremezcladas, están devolviendo a la actualidad una herramienta de diseño que nació hace algunas décadas y que se está empezando a percibir como necesaria, por su mirada integral/sistémica, para afrontar los retos que se nos están presentando. Esa herramienta, es la Permacultura Social.

En ese sentido pensamos, atendiendo a la necesidad de articular procesos educativos que nos lleven a este nuevo escenario de tránsito y dentro de las posibles alternativas que hay para realizar esta tarea, que la Permacultura Social es una herramienta que se ajusta a las necesidades planteadas y ofrece una interpretación de la realidad, partiendo de la premisa de “actúa local y piensa global”.

Así nuestro planteamiento de trabajo, parte de la necesidad de encontrar herramientas que nos lleven a una acción educativa emancipadora para poder hacer frente a los retos y los desafíos a los que nos enfrentamos como sociedad desde una mirada integral a la vida y que busque respuestas a las necesidades concretas desde la práctica y cargándolo todo de contenido político para demostrar que podemos hacer las cosas de otra forma.

En esa búsqueda de herramientas que empoderen es vital recuperar conceptos e ideas que inspiren y sean emancipadoras, en los dos ámbitos en los que nos movemos los seres humanos, lo individual y lo colectivo. Este es el planteamiento del TALLER, que hemos venido en llamar, EMPODERARME; EMPODERARTE; EMPODERARNOS: la Permacultura como herramienta para una educación emancipadora.

El taller que proponemos, empleará herramientas basadas en las claves que promueve la Permacultura Social, como el observar, la autorregulación y la retroalimentación, responder creativamente al cambio, el problema es la solución, la diversidad, integrar en vez de segregar, soluciones lentas y pequeñas… Para ello pondremos en marcha varias dinámicas que persiguen el dotar de herramientas empoderadoras a los participantes del taller, en tres ámbitos que hemos identificado como fundamentales: el plano individual (Empoderarme), el colectivo (Empoderarnos) y allí donde te conviertes en dinamizador/a de procesos de cambio colectivo (Empoderarte).